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孩子,到老师的怀里哭吧(郭萍)
[ 录入者:繁華依舊 | 时间:2008-12-29 17:51:07 | 作者: | 来源: | 浏览:1927次 ]

这些天,我一直关注这个刚刚转来的女孩。如果用漂亮来形容她,我觉得似乎缺点儿什么,如果用清纯来比喻她,又有些牵强。冷漠、自卑、高傲、害怕……我觉得这样的词用在她身上总不合适,也实在找不出什么恰当的词说出我的感受。

九月是新学期的开始。这学期,初三增加了物理、化学两个学科,许多学生似乎有些手忙脚乱,听课状态也明显不如初二。月考结束,各科成绩公布,拿着她的成绩单,我的心有些沉重。

例行的考试分析会上,几乎教我们班所有的老师提到不认真听课的学生中都有她——晓远,她在课堂上的样子又浮现在眼前:低着头,默默地想着心事,从不主动回答老师的提问,也不愿意与其他同学交往,总是一个人静静地,外面的世界不管如何精彩,似乎都与她无缘。

我是不是应该做一次家访?我只知道她是从外县迁来与姥姥住在一起的,其他的一切都不知道。

就在我决定去家访时,语文课堂就出现了问题:她竟然无视我的存在,专心地在日记本上写东西。

我有些生气,但还是温和地提醒了她。她抬头看了我一眼,冷漠的眼神让我震惊:这孩子怎么会有这般冷漠的眼神!

她没理会我,仍然认真地写着。我也没再理她,我不想让矛盾激化。再说,在我没有了解事情的真相时,我也不想采取什么措施。

课讲完了,我留下了习题让大家写在作业上,然后走下讲台。她还在认真地写着,根本没注意到我已经来到了她的身边。当我伸手拿过她的日记本时,她大大的眼睛溢满泪水,一下子站了起来,愤怒地大声喊叫:“那是我的小屋!”

“我会还你的,现在写作业吧!”我温和地对她笑笑,轻轻地拍拍她的肩。她愣了一下,然后乖乖地坐下,拿出了作业本。

随意地走进她的“小屋”,眼前的一幕让我不能自已:“他举起了重重的拳头,母亲的眼角流着红红的鲜血,在邻居的帮助下向医院冲去。我恨他,但我无能为力,我要靠他供我上学,供我吃饭……”

家庭暴力?难怪!窑洞中成长的孩子怎么会看明媚的阳光?

“最近XX不理我了,我不想失去朋友,我太孤单了!我渴望友情。从小到大,我几乎没有朋友,到了这里交上了朋友,我不愿失去……”

是啊,孩子,长久史册的,不是锱铢必较的利益,而是肝胆相照的情分,和朋友坦诚的交往,会使我们留存着对真情的敏感,会使我们的眼睛抹去阴霾,心境重新开朗。这是著名作家毕淑敏的名言,也是许多人对友情的理解。

踏出她的小屋,我大脑一片混乱。怎么能帮她走出这黑色的“小屋”呢?她不同以往我教过的学生,古老谈心的方法收效不会大。怎么办?我告诉自己,必须尽快地理清思路。

下课了,我把她叫到了办公室,把日记本递给了她。她接过日记本,抬头迅速地望了我一眼,又低下了头。望着沉默的她,我说些安慰的话,可这安慰的话却轻飘飘的,一点份量也没有,因为她离开办公室的时候,眼睛还在流泪。

下午第二节课没上多久,班长和团支书跑来找我:晓远哭着跑出了课堂。

当她再次出现我的面前时,头高高地抬起,一丝不易察觉的怒火代替了眼泪。

她在拒绝我!我认真地看着她,她也在打量着我,嘴角微微抖动。

“你想哭吧?那就哭吧。”我温和地开了口,其实这句话只是我一个托词,我的大脑在急速地想办法。

她突然哭了起来,眼泪扑簌簌地掉了下来,落在她嫩黄的羽绒服上,留下了痕迹。

“孩子,来,到老师的怀里哭,想哭就大声地哭吧。”

我试探着轻轻地搂过了她。这次,她没拒绝,而是顺势倒在我的怀里,双手交织在一起,放声大哭,身体也随之颤抖起来。

我紧紧地搂住了她,一股酸楚涌上心头。这是一个怎么的孩子,承受了多少心酸、痛苦、无奈?为什么上苍如此刻薄,让一个孩子失去了她应有的快乐?想到自己的孩子已经上高二了,还整天地缠着我叫“妈妈”,我抱紧了晓远。

她的哭声渐渐地弱了,不好意思地挣脱我的怀抱,擦擦眼:“老师,我好多了。真的,没事了。放心吧。”

我默默地递给她面巾纸,温和地说道:“如果你有时间,建个快乐的‘ 小屋’ 给自己看,如何?”

她低下了头,一如她平时的表现一样。我笑了笑,鼓励她:“不是有句话这样说吗?近朱者赤,近墨者黑。其实,快乐与悲哀共存,只是你的眼睛看到多少的问题。如果你把眼睛多投向快乐,那么你就会与快乐交上朋友。每天都与快乐这个朋友交谈,你不也能快乐吗?”

“好,我答应你。”她爽快地回答,猛然甩了一下头,然后微笑着走出了办公室。

也许多少年过后,我会忘记这个孩子,更不会想起我还抱过她。可我相信,老师一个简单的动作会是一个渴望亲情的孩子记忆里永久的浪花。

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